Primeiros passos para a EaD

"Maravilhar-se é sempre o primeiro passo para a descoberta"... não me lembro bem o autor desta frase... salvo engano, é de I. Newton... tal frase representa meu sentimento com relação ao Curso de Educação à Distância. Meus anseios com relação ao Curso de Administração Pública, via UFJF - UAB, têm sido todos atendidos e superados através deste primeiro passo que foi o módulo de ACOLHIMENTO. Muitas dúvidas surgiram, tantas foram superadas, algumas ainda persistem...  o que se pode resumir de tudo é este sentimento de entusiasmo com relação aos métodos do ensino à distância que rompe com todas as barreiras que eu imaginava rompendo inclusive com quaisquer preconceitos que ainda existam sobre a qualidade e efiência de tal método.
Desejo a todos meus colegas, todo êxito. E convido a todos para maravilhar-se com este novo mundo de aprendizagem, pois acredito ser esta uma das maiores motivações para enfrentarmos todas as dificuldades e estranhezas que encontrarmos pelo caminho... dificuldades como as que encontrei para poder participar, ainda de última hora, deste momento aqui do blog. O importante é que consegui e aqui estou para parabenizar meus colegas que me antecederam com as exposições aqui postadas.
Espero logo conhecer mais a todos alimentando nossas esperanças e expectativas de um 2010 com muito estudo e descoberta das maravilhas deste mundo novo do qual agora todos somos novíssimos personagens.

Eficácia do Aprendizado

Anseios e Objetivos

Adultos têm uma muitas razões para buscar o ensino à distância: falta de tempo, distância, e finanças, a oportunidade de fazer cursos, e a possibilidade de entrar em contato com outros estudantes de diferentes classes sociais, culturais, econômicas e experimentais. Como consequência eles ganham não só conhecimento, mas também novas habilidades sociais, incluindo a habilidade de comunicar e colaborar com colegas largamente dispersos, quem eles podem nunca ter visto.

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Modos de Aprendizado

Outra variável importante na eficácia do aprendizado é a preferência do aluno por um modo particular de aprendizado, ou seja, cooperativo, competitivo, ou individualizado. Muitos projetos de educação à distância incorporam aprendizado cooperativo, projetos colaborativos, e interatividade entre grupos de alunos e entre (sites).

No entanto, o aprendizado eficaz requer tanto conhecimento do estilo do aluno como a preparação avançada da parte do professor ou do orientador local. Professores e orientadores locais são mais aptos a fazer desisões de currículo para atender as preferências de seus alunos, tal como agrupar determinados alunos produtivamente para um projeto, ou designar alunos para projetos de pesquisa individuais, se eles podem determinar o modo de aprendizado predominante dentro de sua sala de aula.

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Fatores que Influenciam o Sucesso

Silvia Charp (1994) notou que com grande autonomia, características dos alunos, tais como audição dinâmica e a habilidade de trabalhar independentemente sem um instrutor presente, tornam-se crucial para o sucesso.

O estudo de Bernt e Bugbee examinou dois tipos de estratégias usados por alunos à distância:primária, estratégia do conhecimento, tais como audição dinâmica e concentração, e secundária, estratégias afetivas, tais como habilidade de trabalhar independentemente dos instrutores.

Instrutores tendem a responsabilizar a alta taxa de desistência entre estudantes ao mal gerenciamento do tempo e protelação. No entanto, deve se considerar tamb&eaccute;m o clima, geografia, eficiência do sistema postal, o suporte de rede da Universidade, facilidades de telecomunicações, e outros fatores.

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Suporte ao aluno

Há muitas maneiras de facilitar o suporte ao aluno. Professores de ensino a distância (studio teachers) podem visitar o site distante, ou os alunos podem ir até o estúdio. Teleconferências &audio-visuais ou conversas interativas com mentores ou outros alunos são duas alternativas de visitar o site em tempo real. Uma outra alternativa são questões enviadas pelos alunos por e-mail, ou fax.

Professores também precisam de suporte quando estão aprendendo sobre novas tecnologias, independente do seu nível de experiência de aula. Neste ponto, eles precisam ter a possibilidade de comunicar-se com outros professores que já passaram por este problema.

Educação à Distância

Explanando sobre o Objetivo deste Blog, percebi que esse moderno sistema de Educação a Distância (EAD), utilizando de tecnologia da informação com a manipulação de diversas ferramentas da Internet tais como: E-Mail, listas de discussão, Chats, páginas da Web e ambientes de ensino a distância, é um modelo educacional que veio para incrementa nosso sistema de ensino e nos mostra novas formas de construção do conhecimento.

Mapa Conceitual - Módulo de Acolhimento

Dentre as ferramentas indicadas para utilização durante o curso "Módulo de Acolhimento" uma, a qual considerei bastante interessante, é a criação de "Mapas Conceituais", devido às diversas aplicações dos mesmos. Tentei criar um mapa que pudesse demonstrar a forma como visualizei - e como visualizo hoje - a estrutura do "Módulo de Acolhimento". Apesar das dificuldades encontradas para postar o mapa conceitual neste blog, de forma que permitisse a sua visualização, espero que a mesma seja possível, através de um "clique" do mouse sobre o mesmo.

“ a reunião em sinergia dos saberes, das imaginações, das energias espirituais... de uma grupo humano constituí a comunidade virtual.” Adaptação de Pierre Levy

Panorama sobre o Ensino a Distância

Desde o início do século XX, 1904, o ensino a distância (EAD) existe no Brasil, cuja dinâmica de informação baseava-se em correspondências, as quais demoravam semanas para chegarem a seu destinatário.

Em meados da década 90 com o desenvolvimento dos sistemas de comunicação e a ampliação do acesso a internet, que possibilitaram a transmissão de informação de modo instantâneo, o ensino a distância sofreu uma metamorfose e passou a ser encarado como uma alternativa de ensino.
Atualmente muitos paradigmas foram quebrados em relação ao EAD, principalmente pelas universidades que a menos de dez anos atrás, pregavam a seus alunos que eles deveriam mudar o mundo, mas eram inflexíveis quando alguém propunha que seu sistema de ensino tradicional deveria ser reformulado.
Quando as universidades mudaram de postura em relação ao ensino tradicional e assumiram uma postura de potencializar a transmissão de conhecimento e sabedoria, através da educação a distância, essa “nova” modalidade de ensino passou a atrair diariamente novos alunos.
Inserido neste contexto, diversas universidades públicas e particulares passaram a ofertar cursos de especialização e graduação a distância, como é o caso da UFJF.
A estrutura tecnológica de um curso a distância é muito complexa e exige dos profissionais designados para conduzir essa educação sem fronteiras, a capacidade de realizar a gestão da informação, do conhecimento e despertar nos alunos o interesse pela pesquisa.
As informações devem ser transmitidas através de plataformas de apoio à aprendizagem que devem ter interfaces que permitam aos alunos compartilharem em ambientes virtuais, de modo sincronizado ou não, informações e opiniões.
Essa nova prática comunicativa e educativa pode levar a uma inteligência coletiva, desde que as ferramentas disponíveis para comunicação grupal, como: salas de bate papo, fóruns de discussão... promovam entre professores e alunos a participação intensa em todo processo.

Módulo de Acolhimento

A grande maioria dos discentes que ingressaram nos cursos de bacharelado a distância na UFJF, em especial os de Administração Pública, estão tento o primeiro contato com um ensino cuja forma de acesso a informação se dar por meio de ambientes virtuais.
Acredito que a forma como vem sendo conduzidos os alunos no módulo de acolhimento, trará reflexos positivos no curso propriamente dito, pois eles estarão melhores adaptados para manipular as informações das disciplinas, que carecem de muita leitura e realização de atividades na plataforma de apoio à aprendizagem (Moodle).
As formas de acesso as informações desse módulo, a metodologia empregada, assim como o acompanhamento interativo do tutor, têm grande relevância para adaptação a essa “universidade virtual”, onde o “aluno solitário” tem a capacidade de concluir que não está só, mas sim desacompanhado. (trecho do livro Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância)
A tecnologia empregada no ambiente virtual de aprendizado, dá ao aluno uma leve impressão que a distância espacial que o separa dos seus colegas de curso é semelhante à distância física impostas entre alunos que estudam em salas de aula diferente, em virtude das ferramentas de comunicação disponíveis.
Espero que os conhecimentos ganhos nesse módulo de acolhimento sejam multiplicados diariamente durante os estudos “solitários” do curso, pois assim terei a certeza que estarei mais preparado para tomar decisões típicas de um administrador público com legitimidade.
Saudações!!!

Acolhimento

De acordo com Chafi Abduch, em seu texto "Grupos operativos com adolescentes", ao comentar o trabalho do médico Enrique Pichon-Rivière: "...aprender, sob a ótica pichoneana, tem o sentido da mudança. Toda a situação de mudança mobiliza os medos básicos de perda e ataque, que estão a serviço da resistência ao novo." (ABDUCH, Chafi - 1999).

Para mim, esta observação não poderia ser mais pertinente, já que foi com enorme resistência que iniciei o curso "Módulo de Acolhimento". Resistência, principalmente, ao trabalho em grupo e à própria dinâmica grupal - a qual pressupõe, necessariamente, interação e compartilhamento de "necessidades".

Acredito que, apesar de não ser a condição da maioria dos alunos que hoje busca um curso de graduação na modalidade de EaD, o estudante, principalmente o adolescente, sofre uma ruptura significativa no processo de transição "ensino médio - graduação". Estes alunos chegam ao ensino superior sem um "acolhimento" adequado, que permita uma inserção efetiva e, consequentemente, uma otimização do aproveitamento em relação ao curso que irão seguir.

O "Módulo de Acolhimento", da forma como está estruturado - dividido em fases, em "momentos" - favorece, não somente o processo de assimilação e aprendizado - ao trabalhar com ferramentas como "gestão de tempo" e "técnicas de estudo" (fundamentais tanto no ensino presencial, quanto em EaD) como, o processo integração/interação, ao fomentar - em todos os momentos do curso - a importância do trabalho cooperativo e participativo na busca do desenvolvimento pessoal e coletivo. O curso permite que o estudante assimile, ainda que de forma gradual, as mudanças dos paradigmas que envolvem o processo de educação à distância, principalmente quanto à necessidade de adoção de uma postura "pró-ativa", já que o aluno é o "sujeito principal" da ação. Todas as atividades propostas - aí incluídos os textos indicados e sugeridos para leitura - cumprem, de forma bastante satisfatória, o papel a que se propõe.

Retorno ao segundo parágrafo deste texto para concluir, ressaltando que valeu a pena enfrentar os meus medos e chegar até aqui, realidade que, sem dúvida, seria muito mais difícil sem o suporte do "Módulo de Acolhimento".

(ABDUCH, Chafi - "Grupos operativos com adolescentes". In BRASIL. Ministério da Saúde. Área de Saúde do Adolescente e do Jovem. V.1. (agosto/99) Brasília: Cadernos Juventude, Saúde e Desenvolvimento, 1999, p.303. Disponível em: http://www3.bireme.br/bvs/adolesc/P/cadernos/capitulo/cap28.htm. Acessado em 10 jun. 2007.)